Tarea "Metodologías e Innovación educativa"

La siguiente tarea consiste en analizar las distintas metodolgías educativas existentes, las cuales pueden aplicarse en el aula para conseguir una innovación educativa que conlleve el crecimiento del interés y la motivación por parte del alumno. Para ello, se nos han propuesto distintas páginas web:

Plan de formación de Auraplaneta (aplicar metodologías educativas):

https://www.aulaplaneta.com/2014/10/13/novedades-aulaplaneta/aprende-aplicar-las-nuevas-metodologias-educativas-con-el-plan-de-formacion-de-aulaplaneta/

Innovación educativa basada en metologías educativas:

https://www.youtube.com/watch?v=jlWJ8Ad7Vr0&feature=youtu.be

Innovación educativa basada en contenidos:

https://www.youtube.com/watch?v=b3orzZD5a2Q

El profesor Ángel Fidalgo, de la Universidad Politécnica de Madrid, da distintas pistas en sus vídeos acerca de las distintas metodologías educativas que se pueden aplicar en el aula, clasificándolos según el uso y conocimiento de las mismas:

 

Otra manera de innovar en el aula consistiría en la organización de los contenidos. Se pueden organizar dichos contenidos de una manera más estratégica (más promovida por las instituciones), la cuál ha ido cambiando durante los años: mediante la digitalización en los años 80, acceso online después, acceso abierto en el 2000 y en los últimos años con el servicio añadido .mooc. Por otra parte, también se pueden organizar los contenidos mediante otros enfoques, que pueden ayudar a interiorizarlos más óptimamente: la interacción y adaptación, las simulaciones, la organización y la gestión, la cooperación, el análisis... Todo ello con un único objetivo: que crezcan las ganas de aprender del alumno, que su aprendizaje sea siempre el mejor posible y que obtenga las herramientas necesarias (mediante las competencias transversales) para aplicar dichos contenidos en la vida cotidiana.

Tarea "etwinning"

Para realizar este ejercicio hemos planteado la fabricación de un sistema de calentamiento de agua.

Partiendo de un sistema simple de calentamiento de agua (previamente realizado) hemos relacionado tres institutos de Formación Profesional europeos, donde un grupo de cada instituto (cada uno de un módulo distinto) realizaría distintas partes del mismo proyecto para al final juntarlos y finalizar el proyecto.

• Eficiencia Energética y Energía Solar Térmica (CENIFER, Navarra)
• Mecanizado (Lyon, Francia)
• Instalaciones de Producción de Calor (Hamburgo, Alemania)

El equipo navarro se encarga de los cálculos y programación del sistema; el francés de la fabricación de la estructura, y el alemán del sistema de fontanería. Es muy importante que se coordinen entre ellos para el diseño de la instalación. Finalmente, cada equipo fabricará su parte y lo unirán todo in situ al final del proyecto, que constará de todo el año y se repartirá en tres fases:

• 1er semestre: Diseño de la instalación
• 2. semestre: Fabricación de las distintas partes
• 3. semestre: Instalación y pruebas

A mi parecer, lo más interesante del programa "etwinning" son las competencias transversales que puedan adquirir los estudiantes, tales como el trabajo en equipo, trabajar con otros grupos a distancia, el flujo de la información, trabajar en un idioma distinto... dado que la parte técnica ya la pueden desarrollar por su cuenta en su propio instituto.

Por último, creo que este tipo de iniciativas pueden ayudar a incrementar la motivación de los alumnos, ya que consiste en una actividad especial que no han realizado anteriormente y puede proporcionarles una experiencia muy gratificante.