T6. Modalidad y normativa del Torneo de Debate

En nuestro grupo de organización del Torneo de Debate, se nos ha encomendado la definición de la modalidad del debate y también la redacción de las normas que regirán la misma.

Lo primero ha sido definir la cantidad de grupos de debate, así como el número de participantes en cada uno de ellos. Viendo el número de alumnos en clase, hemos decidido que van a ser 4 grupos de 3 personas cada uno.

Una vez decidido esto, hemos definido que la modalidad del torneo será a eliminatorias, es decir, dos semifinales y una final entre los ganadores de cada una de las semifinales. Coordinándolo entre grupos, se ha decidido que habrá 4 temas de debate, de los cuáles sólo se emplearán 3 el día del torneo, para que de esta manera ningún equipo sepa de antemano de qué tema va a debatir en la final.

Una vez definido esto, se ha comenzado a estructurar el torneo:

1. Lo primero será realizar el sorteo. Se realizará mediante papeletas, e irá por partes: primero se sorteará el primer debate, donde 2 de los 4 grupos sabrán el tema del que van a debatir, y también su posición a favor o en contra. El mismo procedimiento se seguirá con el segundo debate, así como en la final. En la siguiente imagen se puede ver cómo se desarrollará cada sorteo:

2. Después de cada sorteo, los grupos tendrán un tiempo para organizar sus argumentos.

3. Lo siguiente será realizar el debate con la ayuda de los moderadores. Cada uno de los participantes tendrá un turno de 2 minutos para abordar su tema. En la primera intervención de cada grupo se planteará una introducción de la postura de su grupo, y los siguientes intervinientes utilizarán su tiempo para réplicas y/o contra-réplicas. El tiempo restante se repartirá entre los dos grupos y se podrá utilizar para realizar un alegato final.

4. Al finalizar cada debate, los jueces tendrán un tiempo para exponer sus posturas y acordar un resultado unánime, que resultará en un único ganador. 

Nuestro grupo ha realizado una tabla de tiempos para estructurar el torneo del próximo jueves:

	5 min	Preparación del Aula y explicación de la normativa
Primer debate	2,5 min	Sorteo del primer debate
	5 min	Preparación del primer debate
	15 min	DEBATE 1
	10 min	Deliberación de los jueces
Segundo debate	2,5 min	Sorteo del segundo debate
	5 min	Preparación del segundo debate
	15 min	DEBATE 2
	10 min	Deliberación de los jueces
FINAL	2,5 min	Sorteo de la final
	5 min	Preparación de la final
	15 min	FINAL
	10 min	Deliberación de los jueces
	1 min	Proclamación de los ganadores

Iker Tres, Daniel Latorre, Miguel Ángel Irurzun, Ander Telleria

T5. Rúbrica

Qué es y cómo se puede realizar una rúbrica de forma estándar. Ideas clave:

¿Qué son las rúbricas?

Son un conjunto de criterios relacionado con los objetivos de aprendizaje. Sirven para evaluar un nivel de desempeño o una tarea de manera objetiva. Las rúbricas permiten estandarizar la evaluación de acuerdo con criterios específicos, haciendo la calificación más simple y transparente.

¿Cómo se puede realizar?

1- Se asigna una actividad que se quiere que realicen los estudiantes. Una tarea supone un proceso de trabajo y conlleva la obtención de un producto.

2- Se establecen las categorías que determinan el éxito del proceso y del producto.

3- Se ordenan los posibles grados de éxito de las categorías y se redactan los enunciados que describan esos grados de éxito.

El cumplimiento de dichas categorías en los diferentes grados comprenderá la rúbrica, es decir, la evaluación del estudiante sin necesidad específica de la realización de un examen convencional. 

¿Hay apps para utilizar las rúbricas directamente desde el móvil o la Tablet? ¿Pueden “rellenarse” esas rúbricas con las evaluaciones de cada alumno directamente desde estos soportes?

El alumno recibe la rúbrica de la asignatura y de esta manera conoce qué es lo que le van a exigir  pudiendo así centrarse en eso puntos. Existen distintos modos de realizar o diseñar una rúbrica. Ya sea con una tabla Excel convencional, con un Word, o bien hacer uso de las distintas páginas web y apps desde el móvil y la Tablet. 

En la red se puede encontrar muchas herramientas, una de ellas es Rubistar para colocar en la matriz los diferentes criterios a evaluar y las calificaciones a obtener en función de los distintos niveles.  

Como ejemplo téngase en cuenta las siguientes direcciones de Internet para que sirvan de ayuda a la hora de elaborar una rúbrica.
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http://rubistar.4teachers.org

https://corubric.com

En la siguiente tabla se propondría un ejemplo de rúbrica en el que se especificaría el método de corrección de una tarea cuyo objetivo fuese la creación de un Blog:

Noemí Lafuente, Daniel Latorre, Ander Telleria

T4. Recursos educativos para tecnología

Seguimos trabajando en la decisión de qué y cómo organizar en esta herramienta de curación de contenidos. Entendemos que ésta será una herramienta dinámica, la cual seguirá cambiando según vayamos encontrando más webs y enlaces con información de interés.

Mientras tanto, os dejamos el link al repositorio de recursos que organizamos en la clase anterior:
 
https://www.pearltrees.com/t/tecnologia-erkuden-iker-ander/id26505089