El torneo de debate celebrado la semana pasada cumplió con las expectativas creadas, tanto por los organizadores, participantes y la "auditoría externa". Hubo dos partes importantes: por un lado la organización teórica, y por otro la realización práctica.
En cuanto a la organización teórica se refiere, todo fue muy rápido y con unos plazos muy limitados, dado que el torneo se celebraría dos días después de su organización. Por suerte, externamente nos fueron asignados los aspectos que habría que tener en cuenta, lo que facilitó el trabajo. Creo que hubiera estado bien tomarse más tiempo para, entre toda la clase, definir los apartados necesarios y poder organizarnos más tranquilamente. Pero entiendo que los plazos son los que son, y además es posible que nos olvidáramos de algún apartado importante si esta ayuda externa no se hubiera producido.
En nuestro caso, el trabajo organizativo que yo tuve que hacer (junto con otros tres compañeros) fue el de definir la modalidad del torneo y las normas de la misma. Cada uno de los alumnos nos unimos a un grupo dependiendo de nuestras afinidades, lo cual estuvo bien porque nos permitió trabajar en el ámbito que más nos interesaba. Una de las conclusiones que saqué es que fue imposible realizar este trabajo independientemente. La formación de grupos, había que coordinarla con su grupo correspondiente, y lo mismo ocurrió con la elección de temas (y su sorteo). Así, es necesario resaltar la importancia de la coordinación entre grupos, no sólo durante la organización de este torneo, sino en cualquier otro marco. Los coordinadores ayudaron a resolver dudas, transmitieron mensajes de un grupo a otro, hicieron de mediadores cuando la elección no era sencilla... Es verdad que, siendo todos alumnos de la misma clase, se le otorga autoridad a unos pocos con el fin de que hagan esta tarea. Esto no fue problema para ninguno, aunque tuvieran que descartar alguna decisión o desacreditar a alguien (que no fue el caso). Pero si trasladamos este proceso a unos alumnos más jóvenes (por ejemplo, de Bachillerato) pueden crearse situaciones difíciles si el equipo de coordinación no puede responder con total eficacia o las peticiones/dudas de otros alumnos. Es por ello importante que, en caso de organizar este tipo de eventos con alumnos más jóvenes, el profesor sea también una figura con la que se pueda contar para la toma de decisiones.
Por otro lado, durante la puesta en práctica del torneo, se siguieron las pautas establecidas en la anterior clase y por ello todo salió relativamente bien. Hubo retrasos que no se habían tenido en cuenta en la distribución del tiempo teórico (preparación del sorteo...), momentos en los que no se sabía bien quién era el responsable de realizar ciertas acciones (speaker, sorteo...), detalles de la competición que no se habían decidido ("¿Cuál de los grupos comienza el debate?")... Es verdad que son nimiedades, se resolvieron todos los aspectos con naturalidad y adultez, aunque es verdad que repasar punto por punto todos los aspectos del torneo entre todos antes de su celebración huberia podido evitar estas situaciones.
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